刚给学生们洗完澡回到教室，因为还有很多事情还没有处理完，如：没有洗浴巾、浴花、湿毛巾，还没有给学生们准备好需要换的鞋子和袜子······回到教室只想到学生们刚洗了澡需要喝水，所以插上电源告诉学生们一会要喝水后便忙于其它的事情了，结果等我拿回学生们干净的鞋子回到教室时，竟发现没有一个学生拿杯子喝水的，我问他们怎么没有喝水，小龙无奈的双手摊开说到：“水没开呀。”“老师，你看灯没亮！开关没开！”小峰像发现宝似得对我说道，我低头看向饮水机的指示灯，糟糕！ “谢谢小峰及时发现问题存在哪里，老师真的忘记打开饮水机的开关了！”我连忙打开开关，同时笑着和他们说着抱歉的话，并倡导其他学生学习小峰仔细观察并发现问题的态度。孩子们都懂事的笑了。
这件事给我很大的触动，虽然我面对的是各种各样的学生，尤其是有些调皮捣蛋的学生，我们应看到他的另一面。人无完人，每个学生都有闪光的一面，不应只看到他们的不足，在日常生活中，有的学生会表现出淘气的一面，甚至伴有很多的不良行为习惯，如做数学练习时，老师让他写一行即可，（如果老师不在一旁提示），他能在满张纸上乱画。所以此时不妨换一种方法：和同位比一比谁先写完交给老师，谁就能在黑板上选一个喜欢的动物（小磁铁），相信结果会有所不同。记得有位心理学家说过："人人都有巨大的潜能，只要你抱着积极的态度去开发这种潜能，就会有无穷的能量。”作为一名特殊教育的老师，我们应学会换位思考和学生们说话，学会用敏锐的眼睛观察学生们的言行，打开另外一扇窗去看待他们。
在日常的生活管理中，应多了解学生的性格、优劣势等心理特征。根据他们的最近发展区去培养他们的兴趣，增强他们的自信心，多用赏识教育的手段去激励、唤醒、鼓舞他们主动学习的内驱力，找到发挥学生学习潜能的最佳点。
