天使国际特教学校
国家残联主席张海迪亲笔题词

视觉训练在课堂中运用

   注意力障碍,主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物,或无法将全部精力集中到这一事物上来,同时无法抑制对无关事物的注意。造成这种情况的原因比较复杂,都可以引起注意力障碍。针对特殊儿童孩子的视觉注意力我们可以从视觉注视、视觉注视、视觉辨别三大方面,来提高特殊学生的视觉注意力。

   在我们的正常人在交流的时候,必须是看着对方的眼睛进行沟通交流的,这不仅仅是我们正常的交流习惯,也是出于对我们沟通对象的尊敬,而特殊孩子却做不到这些。他们在交流的时候找不到沟通对象,眼睛四处的乱看,在康复教育中培养特殊学生的注意力显得尤为重要。(1) 在课堂中老师以孩子感兴趣的卡片图片、游戏的参与,(2) 让孩子主动去找我们如:在玩孩子喜欢的游戏的时候,学会等待孩子,等待孩子去看我们,去和我们沟通(3)练习课上我们可以采;利用闪卡形式来提高视觉注意如师出示一组词语“教师”给学生两秒钟的观看时间,说出词语,也可以渐渐提高难度,快速指认卡片字词提高视觉辨别能力。视觉辨别力是指孩子能够利用视觉来区别环境中的人、事、物的形象、开头或符号,如大小、远近、高矮、长短、胖瘦等的能力。通过这样的方式来提高孩子视觉的有意注意。
   当然对于特殊孩子的视觉训练,也必需得贯穿训练的始终,持之以恒!