天使国际特教学校
国家残联主席张海迪亲笔题词

几何图形插板的训练


几何图形很抽象,而抽象的知识需要多次反复感知才能实现感性认识向理性认识的逐步转化。

在本周几何图形插板是作业训练项目之一,由于学生对图形的认知能力差,所以我抓住智障儿童喜欢直观的教具和学具的特点,充分利用学生的学具,调动学生已有的生活经验,激发起学生探求新知识的强烈欲望,激活学生的思维,发挥学生的主体性。我在课堂中创设出让学生摸一摸、画一画、找一找来学习几何图形,只有把几何图形学会之后,才能完成几何图形插板的练习。在课堂中我还注重了让学生以自己的内心的体验来学习几何图形,意为着培养学生的观察能力、交流的意识,使学生初步感知这些实物的表面,获得对几何图形的感性认识。

    为了激发学生的学习兴趣,游戏的环节是必不可少的部分。我采取的是把图形藏起来,让学生自己去找,告诉学生找的范围。当学生对几何图形的认知达到一定水平时,再去完成几何图形插板的练习。通过课堂实践,学生的学习兴趣很高。