天使国际特教学校
国家残联主席张海迪亲笔题词

新理念新技术,推进特教事业新发展

撰稿:佚名

                     

 纵观我国特殊教育事业的发展历史,从十九世纪末外国传教士以慈善性质开启我国特教事业之始。在近半个多世纪里,特殊教育也主要是通过以手语教学来普及文化知识与基本技能。另外授以一技之长,促使其将来能自食其力。后来,在上个世纪五、六十年代才兴起“以口语教学为主,手语教学为辅”的教育教学理念。但是在没有科学技术的支撑下,虽然“手口之争”持续了几十年,始终没有定论。但是特殊教育事业要发展,这是当今全球特教事业发展的大趋势,潮流是不可阻挡的。

 一、新理念适用了新技术推广应用的需要。     

进入二十一世纪,随着现代科学技术的飞速发展,加之国家开展特教及康复理论课题研究,才孕育出了特殊教育发展的新理念。教育理念的更新,促使教育工作者要关注特殊学生的个别化康复教育。临床医学的发展,揭示出听觉、言语、运动和认知等方面存在障碍的原因,正因为如此,为实施多重有效干预打下了坚实的基础。现代科学技术的发展,特别是计算机技术和医疗设备的研发与应用,为有效干预提供了技术保障,使得以前不可能变为可行。      新理念在新技术的支持下,即将终结“手口之争”历史。“多重障碍  多重干预”教育康复理论体系的实施,将会更好地推进特殊教育事业的大变革、大发展,而更新理念正是适应了“探索规律,创新方法”的需要。

 

二、新技术的推广应用促进新理念的发展。     

教育康复新技术以系统理论、教育理论、学习理论、传播理论等为理论基础,进一步形成和发展起来的。因此,新技术是以先进的教育理念为指导的教育康复实践活动,同时又在实践基础上形成和发展新技术自己的理论。特别是在特殊教育领域,新技术的应用必须有新理念为理论指导,否则就会走弯路。  新技术的应用,势必推动特殊教育事业的改革和发展,而新技术的应用必须有相关学科作为依托。比如,病理生理学、病理解剖学、听力学、语言学、电声学、遗传学、评估技术学等。所以新理念包括新的教育模式、相邻学科专业知识及新技术操作应用技能,故只有掌握了上述专业知识和技能,才能更好地促进特殊学生身心全面发展。所以说,新理念催生新技术,新技术的应用又丰富了新理念的内涵,这是相辅相成的关系。  三、科学发展,开启特教事业新纪元。  社会生产力的发展和科学技术水平的提高对障碍学生教育产生了重要影响。在对听觉、言语及智力障碍学生的教育康复过程中,早期发现、早期诊断、早期康复以及早期教育越来越被人们所重视。  随着我国现代特殊教育理论研究的推进和科学技术的突飞猛进,催生了新理念和新技术,而新理念新技术为特殊学生的教育和康复工作实施打下了坚实的基础。笔者相信:新理念与新技术的推广应用,势必会迎来我国特殊教育事业又一个崭新的春天!