天使国际特教学校
国家残联主席张海迪亲笔题词

应多创设生活中的学习情景

撰稿:马利英

 

在教学的各环节中,教学方式体现了以学生为主,让学生说中学,做中学,培养学生合作交流的能力。首先引导学生提出数学问题,以初步培养学生的提问和表述能力。通过课堂上的动手实践体验,大部分学生的语言表达能力还可以,能够在提示下说出数学问题,A生能够独立列算式,在引导下,B生亦能正确的填空列算式,C生的点数认知能力以及书写能力得到了一定的锻炼。

 回顾本节课,还存在很多不足之处:自己的语言不够简练、生动。最后的巩固拓展环节,缺少老师的演示,题目要求讲解的不够清晰。最大的问题就是没有把减法的应用选用生活中更多的实物来展现。在课堂上,我是以课件播放图片的方式一步步引出减法算式的应用。很明显,这些学生因为空间想象的能力以及逻辑思维的能力是有限的,所以很多学生并没有真正的理解,反之,若改为真实的情境导入:演示3个同学站在一起,先请1个男生下去,从而引出“5内数的减法应用”,这样通过创设情境导入新课,我想不仅能唤起学生原有的生活经验,激发学生们学习的热情,他们学起来必然会感到:亲切、实在、易懂、有趣,并且能为学好新知识铺好路。可是本节课的效果却使他们仍然停留在表面的例子中,没有深入到生活中。看来,以后对教材的重难点在教学中如何突破要多思考,寻找简单而行之有效的方法。与此同时,在今后教学中要把重点放在如何激发学生的兴趣和提高学生的计算能力以及应用能力上。通过创设情境、多选生活中学生身边的事例进行各种游戏式教学,如:采用抢答、开火车、小组比赛等游戏使学生积极地投入其中,让学生在比赛中提高计算的能力并体验数学知识在生活中无处不在。发现自己的缺点还有很多,我希望通过不断的学习和努力,能够使自己不断提升。